A semana de combate ao bullying deixou em evidência um problema crescente entre a chamada geração Alpha: a tristeza frequente entre jovens conectados. A PeNSE 2024, do IBGE, registra que 41% das meninas e 16% dos meninos relatam sentir-se tristes com frequência — um quadro que tem relação direta com comparação de aparência e pressão das redes.
Levantamento do anuário 'Livres para Sonhar', da Serenas em parceria com a Plano CDE, detalha as razões do assédio: rosto ou cabelo aparecem em 30,2% dos casos, o corpo em 24,7%; cor ou raça e roupa/material escolar somam pouco mais de 10% cada. Professores relatam ter presenciado sexualização de meninas (70%), comentários constrangedores sobre corpo (68%) e compartilhamento não consentido de imagens íntimas (43%). Entre meninos, 80% dos docentes testemunharam ofensas homofóbicas.
Especialistas ouvidos no evento adiantam o evidente: o ambiente digital, potencializado por algoritmos, amplifica agressões e cria uma dissociação entre comportamento online e consequências reais. Nesse contexto, escolas têm adotado a educação socioemocional como ferramenta preventiva, enquanto familiares ainda lutam para acompanhar o ritmo das plataformas e orientar adolescentes.
O resultado é uma interseção perversa entre déficit de preparo institucional, responsabilidade familiar incompleta e poderosas dinâmicas das redes. Os dados exigem respostas práticas: protocolos claros nas escolas, formação continuada para professores, alfabetização digital das famílias e cobrança por maior responsabilidade das plataformas. Sem esse conjunto, o custo em saúde mental e convivência escolar tende a crescer — e a conta será paga pelos jovens.