Estudantes ocuparam na tarde desta quarta-feira a sede da Secretaria Estadual da Educação, na Praça da República, no centro de São Paulo, em protesto contra as políticas adotadas pelo governo estadual para o setor. A mobilização, transmitida ao vivo pelas redes das entidades estudantis, reuniu integrantes da União Paulista dos Estudantes Secundaristas (UPES) com apoio de UBES, UNE e UEE‑SP. A ação teve como objetivo cobrar medidas concretas sobre orçamento, organização escolar e recusas ao modelo cívico‑militar adotado pelo estado.

Entre as reivindicações apresentadas pelos manifestantes estavam a recomposição orçamentária da rede estadual, a interrupção da implementação das escolas cívico‑militares, a crítica à chamada plataformização do ensino, a retomada do ensino noturno e uma reorganização escolar que respeite as especificidades das comunidades. O movimento afirma que, desde 2024, houve redução do percentual mínimo obrigatório de investimento em educação, o que teria resultado, segundo os organizadores, numa retirada aproximada de R$ 11,3 bilhões do orçamento estadual destinado à área.

Ocupamos a secretaria para exigir recomposição do financiamento da educação e melhores condições de ensino

A Secretaria de Segurança Pública informou que a Polícia Militar foi acionada para atender uma ocorrência de invasão a prédio público e que havia 21 pessoas no local — entre adultos e menores de idade. Segundo a corporação, houve tentativas de negociação sem sucesso e, na madrugada, os policiais realizaram a retirada dos manifestantes, com emprego de spray de pimenta, conduzindo os participantes ao 2º Distrito Policial, no Bom Retiro. A PM diz que todos foram ouvidos e liberados e que não houve registro de feridos.

Do lado do governo, a Secretaria da Educação procurou posicionar‑se como disposta ao diálogo. A pasta afirmou que o secretário Renato Feder já aguardava os representantes da UPES desde o dia 19 e que um encontro previamente agendado teria sido cancelado por solicitação do próprio grupo; uma nova audiência foi, segundo a secretaria, marcada para sexta‑feira, 27. A secretaria também destacou que as escolas cívico‑militares correspondem a cerca de 100 unidades num universo de mais de 5,3 mil escolas estaduais e que o modelo teria sido adotado após consultas públicas.

Nos comunicados oficiais a pasta ainda destacou números de investimento: registro de R$ 3,1 bilhões em obras de infraestrutura entre 2023 e 2026, distribuídas em 6.764 intervenções, volume que, segundo a secretaria, é 3,7 vezes superior ao realizado na gestão anterior. As informações do governo colocam em choque narrativas diferentes sobre prioridades: de um lado, a administração exibe indicadores de gasto em infraestrutura; do outro, os estudantes apontam redução do montante mínimo obrigatório para custeio da educação e perda de capacidade operacional nas escolas.

A retirada foi feita com violência, afirmam lideranças, enquanto a polícia diz que houve negociação e ninguém se feriu

O episódio expõe uma tensão política mais ampla: a ocupação e a consequente intervenção policial acendem um alerta sobre desgaste e capacidade de interlocução do governo com setores mobilizados da sociedade. A contestação pública sobre cortes e sobre o caráter das mudanças no modelo escolar tem potencial para ampliar a pressão sobre a gestão estadual, especialmente se o movimento estudantil conseguir ampliar a denúncia para professores, pais e outras entidades. Em termos institucionais, a narrativa do governo sobre investimentos contrasta com a reclamação de retirada de recursos obrigatórios, o que complica a defesa exclusiva de resultados em obras quando há questionamento sobre recursos operacionais e pedagógicos.

Há ainda desdobramentos jurídicos e de imagem: a implementação das escolas cívico‑militares tem sido alvo de ações e discussões no Judiciário e a mobilização estudantil reforça esse escrutínio público. A transmissão ao vivo do protesto acelerou a repercussão e colocou a Secretaria e a Polícia sob maior visibilidade, forçando explicações rápidas sobre a dinâmica da desocupação e sobre o uso da força policial em contexto de manifestação. Para além do conflito imediato, o caso deixa em aberto a necessidade de mecanismos de diálogo e de clareza orçamentária que evitem episódios semelhantes e o risco de escalada no debate sobre educação pública no estado.